学前教育专业人才培养方案

一、专业名称及代码

（一）专业名称：学前教育

（二）专业类别：中职 16 教育类

（三）专业代码：中职 160100

二、入学要求

初中毕业生

三、修业年限

学习年限：三年

学习方式：全日制

招生对象：初中毕业生

办学层次：普通中等职业教育

 四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向城乡各级各类幼儿园、早教机构，培养从事幼儿园保育、教育等工作，以及适应当代幼儿园教学工作、文化传媒等企事业单位工作的教师和文员。德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）人才培养规格

1.职业素养

（1）具有良好的职业道德，自觉遵守行业法规和学前教育机构规章制度。

（2）热爱学前教育事业，关爱儿童，诚实守信，责任心强，耐心细致，做事认真。

（3）具有良好的身心素质，身体健康，乐观开朗。

（4）具有团队合作精神，善于沟通与协作。

（5）具有一定的艺术修养和审美情趣。

2.专业基本能力

（1）掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保教工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。

（2）掌握学前儿童发展心理基础知识，了解幼儿心理发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

（3）了解幼儿学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、策略和基本方法；熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求；具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力；能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。

（4）掌握幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；具有制订幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步能力。

（5）掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能；能够运用多种方式公平、全面地评价幼儿；及时发现和赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

（6）具备幼儿园一日生活的组织与管理能力，能将教育合理渗透到幼儿生活的各环节中；能够科学照料幼儿日常生活，做好常规管理工作；能够及时处理幼儿的常见疾病与突发事故。

（7）了解幼儿园班级管理工作内容及特点，掌握幼儿园班级管理基本技能。

（8）了解幼儿文学特征和功能，掌握儿童文学的常见体裁，初步了解文学作品的特点、作用；具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。

（9）掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识，发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理解并正确运用。

（10）掌握峨山彝族民间舞蹈的基本知识和技能，具备辅导幼儿形体训练、指导幼儿舞蹈排练的能力。

（11）掌握歌曲演唱的基本知识与技能，能够指导幼儿学唱和表演，排练合唱，具有边弹边唱幼儿歌曲的能力。

（12）掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能，能正确演奏不同内容、风格的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。

（13）掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识和技能，能够指导幼儿学习绘画；能够恰当、熟练运用简笔画；能选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。

（14）掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能，能说标准的普通话，具有较强的文字表达能力和公关协调能力。

（15）理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法，能设计制作墙饰，能够合理利用资源，为幼儿提供适宜的游戏材料；能够创设有助于促进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境。

     （16）掌握峨山本土非遗文化彝歌、彝舞、彝绣、彝文字的主要技能。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

1.公共基础课：

2.专业必修技能课程

3.见习

见习是本专业必修的专业训练，包括职业见习、保育实习、教育见习。主要任务是通过了解幼儿园教师工作，增强学生的专业认同感和职业意识；学习并运用幼儿卫生与健康知识，实际体验幼儿园保育工作岗位任务，熟悉保育工作流程及规范；学习、观摩幼儿园教育活动，进一步了解学习领域目标、内容及要求，模拟教育活动或进行实操训练，提高学生职业素养和综合能力。

4.顶岗实习

顶岗实习是本专业最后的实践性教学环节，通过顶岗实习，使学生更好地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼实践操作技能，为就业打下坚实基础。顶岗实习的主要任务是让学生熟悉幼儿教师的全部工作的性质和职责，进一步掌握保教工作的基本内容和特点；培养学生组织幼儿园一日活动及幼儿游戏活动的能力，学习幼儿园教师的优秀品质和敬业精神，增强适应岗位的能力。

七、教学进程总体安排

峨山县职业高级中学学前教育专业教学计划进程表

    说明：1.“德育”包括“职业生涯规划”（第1学期开设）、“职业道德与法律”（第2学期开设）、“经济政治与社会”（第3学期开设）、“哲学与人生”（第4学期开设）；“学生安全教育”、“禁毒和预防艾滋病知识读本”、“民族理论常识”、“职业道德”分别在第1、2、3、4学期班会课开设； 2. 峨山本土非遗文化传承利用晚自习时间开设，每周4节：彝族歌曲、彝族舞蹈、彝族刺绣、彝族文字按照顺序于第一至第四学期周三、周四开设。

八、教学实施

（一）教学要求

1.公共基础课

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

  2.专业技能课

专业技能课应结合国家对学前教育的要求和幼儿园工作实际，对课程内容进行整合，并根据本专业标准细化各门课程的具体要求，制定科学、可行的教学目标，安排好教学内容。要进行行动导向的教学设计，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色模拟、情境教学等方法，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，形成操作技能与职业规范相统一，学习内容与工作内容相统一，理论学习与实践操作一体化。 要借助校企合作机制，充分利用校内外实训基地，充实教学资源，为学生自主学习、合作学习提供有力保障。

任课教师要尊重学生的主体地位，倡导反思性学习，培养学生的创新精神。要紧密结合幼儿园的实际，强化职业技能训练，培养学生综合职业能力。

（二）教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对课程教学及实践环节的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，对实训实习工作做到统一组织、落实计划、校企共管。学校和幼儿园签订实习协议，明确双方的权利与义务，双方指派指导教师具体组织管理。实习指导教师要切实负责对实习生的思想教育、组织管理、业务指导及考核评价。学校应关注学生在实习期间的意外伤害保险，以及基本的实习生活与工作环境安全。

九、实施保障

（一）专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于 30%；应有业务水平较高的专业带头人。

（二）产教融合型实习实训基地

1.校企合作运行机制保障

充分发挥专业建设委员会功能，与多家幼儿园、早教机构建立合作关系，从专业培养目标、毕业要求、课程体系、教学内容、实践环节、达成评价等多个维度构建企业专家深度参与的人才培养研讨机制，预测专业的人才需求程度和需求层次，动态调整人才培养方案。持续进行毕业生跟踪通过分析毕业生就业与发展，反馈教学质量，优化人才培养方案。

2.校内实训基地

学校根据《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿教师培养标准》对幼儿教师的要求，按照“以工作过程为导向”的课程理念，为学生提供钢琴、舞蹈、手工等专业综合实训室，以满足学历教育、社会培训以及职业技能等级证书认证需要。

3.校外实训基地

结合区域经济发展及专业建设需求，经过多年的校企合作，学校与县幼儿园、市多家民办幼儿园和早教机构合作，建成了多家校外实训基地，为专业教学实习实训、顶岗实习提供了实践教学保障。

（三）教学资源

1.教材选用国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。教材的选择由专业教师、行业企业专业和教研人员等共同参与，文化课教材，需统一选择教育部制定的中职类教材。专业课教材根据专业课程需要，自选教材，首选教材类型为中职教育部国家规划立项教材，配套教学参考书，可参考行业出版近三年的最新教材。同时，学校可适当开发针对性强的校本教学资源，将本土非遗文化纳入学习内容，传播优秀民族文化。  

2.本专业相关图书资料配备，应满足人才培养、专业建设、教科研等工作需要，方便师生查询、借阅，且定期更新。在校园网开放中国知网以便师生查阅资料。主要包括：托幼园所行业政策法规、幼儿园教师职业标准、托幼机构管理标准等技术类和案例类图书，以及 《学前教育》《学前教育研究》《早期教育》等专业学术期刊。

3.结合专业需要，开发和配备一批优质的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、网络课程等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新， 能满足多种形式的信息化教学要求。

学前教育专业拥有校本讲义、线上课程、应用软件、实训基地等教学资源。

十、教学评价

根据本专业培养目标和育人理念，建立科学、可行的评价标准。参照国家对学前教育的要求和幼儿园教师专业标准等，制定课程教学及实训实习评价标准。要关注对学生职业素养、学习能力及专业实践能力的评价，突出对幼儿园一日活动组织能力、游戏组织与指导能力及团队合作能力的评价。

要坚持评价主体、评价方式、评价过程的多元化。以任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评互评为主，吸收行业企业参与。

依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既要评价学习过程，又要评价学习结果，关注学生在原有基础上的发展。考核采用理论测试和实际操作考核相结合的方式，重在考核理论知识的应用和实际操作水平。

加强顶岗实习课程的考核评价。成立由幼儿园指导教师（兼职）、专业教师和班主任组成的考核组，对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成等方面的情况进行考核评价。

十一、毕业要求

（一）课程要求：修完所有学时的课程，并全部合格；

（二）思想道德要求：学生坚持正确的政治方向，爱国拥党，理想信念坚定，思想道德高尚，行为习惯良好，无违规违纪；参与学校“养成教育”德育体系要求的核心教育内容学习，三年评价成绩合格。

（三）中职升学转段要求：

必须具有学前教育的专业基础，面试环节应侧重对专业知识和专业技能的考查，突出专业性。 成绩构成为，学生转段总成绩=中职校总评成绩×50%+面试成绩×50% ，其中中职阶段总评成绩按照百分制核算，科目均在 60 分（含）及以上者；面试成绩包括语言素养、专业素养、艺术素养三部分，面试总成绩 100 分=语言素养 30 分+专业素养 40 分+艺术素养 30 分，60 分及格。两项成绩及格即可转段。

（四）文化水平要求：

学生达到中等职业学校公共基础课课程标准基本规定要求，并考核合格；

（五）职业证书要求：

取得需取得保育员初级资格证书；

（六）综合实践要求：

参加三个月幼儿园实习获得实习合格鉴定、完成幼儿园一周生活保育、班级主题环境创设、区域游戏组织与观察等综合实训项目，并通过项目考核；

符合以上要求，并且须通过本专业人才培养方案规定的全部教学环节，并考核合格，可授予本专业中职学历毕业证书。

十二、毕业出路

（一）推荐就业。一是学生进入幼儿园、早教机构从事婴幼儿教育、保育工作；二是推荐进入企事业单位从事文化艺术工作。

（二）学历提升。通过开放大学中高职衔接，为中职毕业生学历提升提供途径。

（三）升学辅导。高三年级选择进入我校“三校生高考辅导班”就读，参加职教高考。

注：教育类专业升学班参照本方案，具体情况视当年省教育体育厅下发的考试大纲文件而做具体处理。